Terrivelmente educador

No dia 15 de outubro de 1827, Dom Pedro I baixou um Decreto Imperial que criou o ensino elementar no Brasil. 120 anos depois, um professor paulista sugeriu que nessa data de 15 de outubro os professores não trabalhassem e fosse feita uma comemoração e discussões sobre as atividades escolares. Essa celebração tornou-se tradicional e foi oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo decreto federal 52.682, de 14 de outubro de 1963.

Em 1910, a Coréia foi ocupada pelo Japão e ficou assim por 35 anos. Ao final da Segunda Guerra Mundial, reconquistou sua autonomia e priorizou a educação, destinando 10% do PIB para esse fim. Mesmo com a guerra que dividiu o país entre Sul e Norte, nos anos de 1950 a 1953, a Coreia do Sul manteve esse investimento e mudou de patamar 40 anos depois. Um dos destaques dessa mudança foi a valorização dos professores.

Singapura obteve sua independência em 1958. Cerca de vinte anos depois, em 1979, optou em priorizar a educação e um dos princípios basilares foi a valorização dos professores. Em 2015 obteve o primeiro lugar do mundo no PISA.

O Brasil poderia, quando decretou o Dia do Professor, em data próxima dessas verificadas na Coreia e em Singapura, ter adotado um plano que motivasse os melhores estudantes a serem professores. Poderia ter valorizado essa profissão. Só que não. Possuímos ótimos professores, mas precisaria ser mais. Deveria ser a regra. Num cenário de pandemia, a saúde e a economia estão em evidência. Entretanto, no médio e no longo prazo, o que vai permitir o desenvolvimento do país é a educação de qualidade, baseada no trabalho de professores diferenciados. A informação está cada vez mais disponível, de modo presencial ou online, mas somente o bom professor consegue transformar a informação em conhecimento.

Nas próximas eleições, prestem atenção em candidatos terrivelmente educadores. Quem sabe esses consigam, com atraso, criar as condições para que os melhores estudantes queiram ser professores.